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清华大学博士生导师程建钢教授来我校讲学www.

发布时间:2019-11-05 16:28编辑:产品评测浏览(123)

    程建钢教授指出,推动现有大学在继续提高面授教学质量的进程中,应当顺应信息化发展趋势带给人类社会的机遇与挑战,全面规划符合社会发展的泛在教学理念与混合教育办学形态,以适应社会对于人才的需求、适应学习者对于能力发展的需求。应充分借鉴国际上相关有价值的研究成果,在研究和实践中务实推进,逐步建设符合时代发展、成就学习者的“数字化学习”新生态。报告会后,程建钢教授与与会人员开展了深入的交流互动。

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    (教育与教师发展学院 朱珂)

      与会的各位教授、老师畅所欲言,为研究生教学改革献言献策。大家表示,传统的教学手段已不能满足研究生课程学习的需要,应该充分利用大夏平台推进研究生课程教学改革,发布分享优质课程资源,成立学习小组开展协作学习,师生充分交流互动,按课程单元内容或学习内容梯度设立多样化的试题库,逐步推进信息技术与研究生教学紧密结合,提升研究生课程教学质量。

    12月21日上午,中国教育技术协会学术委员会副主任、清华大学博士生导师程建钢教授应邀来我校讲学,在勤政楼第四会议室作了主题为“混合教育与泛在学习驱动下大学教学改革”的学术报告。教务处、研究生处、教育与教师发展学院相关领导,各学院主管教学副院长、教学秘书,教师代表、研究生、本科生等200余人共同聆听了此次报告会,报告会由副校长陈广文主持。

      教育学部吴永和教授做了题为《数字化学习驱动教育教学的深度改革》的主旨报告,他从“教育创新驱动之需”、“剖析数字学习之策”、“探寻创新实践之例”三个方面详细阐述了基于信息技术的研究生课程教学变革。他通过传统学习模式与现代学习模式的比较,以翻转课堂模式为例,详细探讨了学习过程的影响要素,分析描述了知识传导与建构的全过程,使聆听者认识到教师和学生在现代教学模式下的角色转变。吴教授鼓励在研究生课程教学中,将翻转课堂与探究式、项目式(PBL)、体验式等具体教学方法结合,从课程内容设计、学习视频(微课)制作、课堂学习协作、多元教学评价等方面开展实践,形成“深度学习+研究体验+生涯发展”研究生课程教学新形态。

    程建钢教授接着全面梳理了远程教育、混合学习、泛在学习、认证与评估、MOOCs以及未来学习系统架构等6个方面的研究与实践成果,分析了所涉及的问题与挑战,介绍其带领的研究团队在“大学教学改革将日益聚焦于混合教育新趋势,人类学习方式将迈向泛在学习新生态”这一研究共识基础上,提出了“泛在式大规模开放在线教育体系”的概念框架,构建了开展混合教育的研究与实践框架,开发了清华在线课堂平台。

    www.85058.com,  10月26日下午,研究生课程大夏学堂建设暨教学方法改革研讨会在闵行校区召开,2016年大夏平台项目建设负责人和相关院系教学管理人员90多人参与了讨论。研讨会由研究生院培养办主任陈灵犀主持。

    程建钢教授的讲座高屋建瓴,内涵丰富,获得了全体与会师生的高度评价,充分引发了师生们在新常态下对于我校教育教学改革的深层次思考。

    院系教师代表做主题报告

    报告会中,程建钢教授首先从教学、科研、管理三个维度详细阐述信息技术给高校带来的革命性变化,系统地提出了信息技术促进教育变革的个人思考,特别指出如何科学理性、可持续性地进行技术促进教育变革的前瞻研究与创新实践正成为国际相关机构和学界高度关注的重大研究课题。

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    与会的各位教授、老师围绕研究生课程教学改革的话题展开讨论

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